Для учнів

Звіт про роботу вчителів початкових класів під час карантину

Здор

За умов дистанційного навчання під час карантину вчителі початкових класів освітній процес втілюють за допомогою різних методів.

Щодня учні отримують завдання на Google диску згідно з розкладом уроків і календарним плануванням, а також рекомендації, необхідні посилання, коментарі, які мають допомогти у виконанні завдань, аудіо та відео пояснення вчителів. Також учителі проводять он-лайн уроки на платформі ZOOM.

Виконані завдання учні фотографують та відправляють на перевірку вчителю у приватні повідомлення, на електронну пошту чи Viber. Також учні проходять он-лайн тестування на платформах «На урок», «Мій клас», «Всеосвіта», «LearningApps».

Та під час карантину  вчителі не тільки навчають, а ще й вчаться самі: вивчають освітні платформи для роботи з дітьми в умовах карантину, проходять он-лайн курси та вебінари.

Звіт роботи вчителів природничих дисциплін під час карантину (13.03-27.03)

  1. Звіт вчителя хімії Глущенко С.В. під час карантину (13.03-27.03)

1 тиждень

Презентация1

Організація дистанційного навчання вчителями кафедри суспільних дисциплін

0-02-0a-1879228842b7ebd9e8c966cdc41baa246129f5099132640f17c2871cd0ca9a16_8263fe56

Дистанційне навчання виявилося непростим завданням для всіх учасників освітнього процесу, але вчителі кафедри історії та правознавства знаходять різні рішення в умовах карантину: від домашніх завдань на Google – диску до онлайн-консультацій у Zoom.

Звіт вчителів української мови та літератури

0-02-0a-4b41a17a349d9aeb556850203554327aeaa5b63b0997fd0f503491804e871dba_7237ccc8

Під час дистанційного навчання учителі- словесники обрали для спілкування та навчання дітей кілька дистанційних платформ. Для відеоуроків використовуємо Zoom та Скайп. Для перевірки знань -платформу “Мій клас”, на якій діти можуть виконувати роботи різної складності.

Вчителі трудового навчання, фізичної культури, ОЗВ про організації та проведення дистанційного навчання під час карантину

Безымянный

Кафедра трудового навчання
Наші учні сьогодні зростають у цифровому світі і для них цілком природним є цифрове середовище, яке вони використовують для отримання та обміну інформацією, для них не є проблемою навчатися  дистанційно, навпаки – це нова цікава пригода для дитини!

Як вивчати мистецтво під час карантину? З досвіду роботи вчителів художньо-естетичного циклу

0-02-05-21f520132b5405b0d6154d33a73f5de25929977a4a3d03938e17c748a249acf1_64048dc9

Під час шкільного карантину участь у дистанційному навчанні взяли вчителі художньо-естетичних дисциплін. Були розроблені різнорівневі творчі та проєктні завдання з усіма необхідними інтернет-посиланнями, онлайн-тестування з музичного мистецтва в основній школі. Ці тести були розроблені за допомогою освітнього проекту ” На урок”.

Звіт роботи кафедри математики, фізики та інформатики у період карантину

Безымянный

12 березня всі заклади освіти перейшли на карантин, а Міністерство освіти і науки України зобов’язало педагогів забезпечити дистанційне навчання учнів.
Батьки і діти опинившись у полоні своїх комфортних домівок. Діти сидять вдома, батьки не розуміють, що з ними робити, а вчителі у розпачі продовження навчання  учнів, ЗНО.

Навчальний процес під час карантину

0-02-0a-75fb37154786c95db6090b64c78cf346cf2c337798d5526bbc6e0f6d5f4ec5cf_86dc0c59

Під час карантину освітній процес у НВК № 4 не припиняється. Школа- це осередок постійної взаємодії вчителя та школярів. Саме від неї залежить успішність дітей та рівень їх зацікавленості навчанням. На щастя, існує чимало корисних інтернет-ресурсів, які допомагають вчителю організувати ефективну взаємодію зі школярами.

Навчання під час карантину

енг

 Коли виникає вимушена і нагальна потреба дистанційного навчання, на допомогу приходять сучасні технології. «Дистанційне навчання — це не написати у Viber «прочитати в підручнику параграфи 7−9, відповісти на запитання після них і виконати вправи 5−10». Дати дітям весь матеріал на самостійне опрацювання — це не дистанційне навчання! Учителі нашого закладу дають дітям плани уроків для самостійного опрацювання, які містять не просто «прочитай параграф підручника, дай відповідь на запитання», а теоретичний матеріал, ілюстративне чи графічне зображення (пояснення), лінк на відео для перегляду, check-list для закріплення знань і творче завдання. Стає очевидним, що організовувати таке навчання може кожен вчитель, адже це не зовсім нескладно.